Er was eens een jongen genaamd Lucas die een grote passie had voor techniek. Van jongs af aan was hij gefascineerd door machines, computers en alles wat te maken had met technisch onderwijs. Hij was altijd druk bezig met het uit elkaar halen en weer in elkaar zetten van speelgoed en hij vond het heerlijk om te experimenteren met elektronica.
Op een dag kwam het moment dat Lucas de uitslag van zijn Cito-toets kreeg. Hij was zenuwachtig, maar ook hoopvol. Hij had zijn best gedaan op de toets en hoopte dat zijn scores zijn liefde voor techniek zouden weerspiegelen.
Toen Lucas naar het kantoor van de directeur, mevrouw De Vries, werd geroepen, voelde hij een mix van nieuwsgierigheid en spanning. Hij klopte op de deur en ging naar binnen. Mevrouw De Vries begroette hem met een vriendelijke glimlach en feliciteerde hem met zijn prestaties.
“Lucas, je hebt geweldig werk geleverd op de Cito-toets,” zei mevrouw De Vries. “Je hebt bewezen dat je over een sterk analytisch vermogen en technische vaardigheden beschikt. Je hebt een uitstekende score behaald in het technische vakgebied.”
Lucas voelde een golf van vreugde en opluchting door zich heen gaan. Hij was blij dat zijn liefde voor techniek was opgemerkt en gewaardeerd. Maar toen mevrouw De Vries verderging, werd Lucas een beetje verrast.
“Op basis van je resultaten en je passie voor techniek, hebben we besloten dat de mavo een goede keuze voor jou is,” vervolgde mevrouw De Vries. “We willen ervoor zorgen dat je de juiste basis legt voordat je doorgaat naar technisch onderwijs op een hoger niveau.”
Lucas was aanvankelijk teleurgesteld dat hij niet meteen naar het technisch onderwijs kon gaan, maar hij begreep de redenering achter de beslissing. Mevrouw De Vries legde uit dat de mavo hem een solide basis zou bieden in de kernvakken, zoals Nederlands, Engels en wiskunde, terwijl hij tegelijkertijd zijn technische vaardigheden verder kon ontwikkelen.
Met een positieve instelling en vastberadenheid besloot Lucas het beste te maken van zijn tijd op de mavo. Hij wist dat hij zichzelf kon blijven uitdagen en zijn passie voor techniek levend kon houden, zelfs als hij niet direct naar het technisch onderwijs ging.
Gedurende zijn tijd op de mavo bleef Lucas zijn technische vaardigheden verder ontwikkelen. Hij deed mee aan technische projecten, nam deel aan buitenschoolse activiteiten en streefde naar uitmuntendheid in al zijn vakken. Hij was vastbesloten om te bewijzen dat hij klaar was voor technisch onderwijs op een hoger niveau.
Na vier jaar hard werken en toewijding behaalde Lucas zijn Mavo-diploma met uitstekende cijfers.
De Argeloze Duif 
Je moet ingelogd zijn om een reactie te plaatsen.